Estimadas familias,
A continuación os presentamos los listados de materiales fungibles que serán necesarios para el próximo curso.
Estimadas familias,
Aulas de Familia
Asociación TSIS
Telf Móvil: 681343273
https://www.facebook.com/Asociaci%C3%B3n-TSIS-102616044810666/?ti=as
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¡Hola a tod@s!
Dentro de nuestro programa de escuela saludable "Rincón de Salud" entorno al Programa VI: Hábitos saludables os presentamos nuestros 🍇🍌🍑frutómetros, para medir el consumo de fruta que realizamos en nuestras aulas.
¡Hola a tod@s!
¡Hola a tod@s!
Os presentamos nuestro especial final de curso desde Tortuera. Aprovechando la oportunidad que nos ofrecen la multitud de actividades realizadas y la convivencia de final de curso de ayer.
¡Hola a todos!
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¡Hola a tod@s!
Queremos mostraros nuestro rincón de resolución de conflictos. Concretamente, el árbol del diálogo que hemos usado durante todo el curso. Cada vez que nos ha surgido algún problema, hemos ido a nuestro rincón. El ayudante de profe hacía de mediador, y les iba haciendo las preguntas pertinentes a cada uno de los implicados, respetando el turno de palabra (qué ha pasado, cómo me siento y qué necesito).
Para resolver dichas preguntas, contaban con la ayuda del botiquín, en el que debían encontrar lo que necesitaban. Después, mediante la rueda de soluciones, escogían una. Al principio nos costó un poco entender la dinámica. Ahora son los propios alumnos los que demandan ir al árbol del diálogo para resolver sus conflictos.
¡Hola a tod@s!
En cono, aprovechando que las dos ultimas unidades trataban sobre los ordenadores y el paso del tiempo, hemos sacado algunos ordenadores antiguos del CRA, y hemos practicado la mecanografía con Word, escribiendo la historia de uno de los personajes elegidos por los alumnos.
¡Hola a tod@s!
Hoy, en nuestra última clase de lengua del curso, hemos jugado con las palabras. El primer juego se llama palabrea, de pedagoque. En cada carta aparecen unas letras y un dibujo correspondiente a una categoría (animal, comida, verbo, etc). El primero en decir una palabra de la categoría que empezara por una de las letras se llevaba un punto. El segundo juego se llama carrera de letras. Al sacar una tarjeta, nos pedía una palabra concreta. Por ejemplo, un instrumento musical. Debían mover en el tablero las letras de los cochecitos correspondientes a las letras de la palabra elegida. El equipo que ha sacado más letras del tablero ha ganado.
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¡Hola a tod@s!
Hemos visto las formas planas y las figuras geométricas en tercero. Primero analizamos sus características, y después jugamos a un juego en el que ganaba puntos el equipo que antes identificara la figura que nombraba la teacher.
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Seguidamente hicimos un kahoot para comprobar lo aprendido.
¡Hola a tod@s!
A raíz del concurso sobre los relatos del castillo a los alumnos de Tortuera les picó el gusanillo del castillo y hemos realizado un proyecto sobre el 🏰⛫ castillo de Molina🏰⛫ y han elaborado, reinterpretado y realizado sus propios castillos, cargados de historia, aventuras y fantasía.
¿Queréis ver cómo nos ha quedado?
¡Hola a tod@s!
Los alumnos de 2º y de 4º de primaria de Tortuera han repasado hoy el vocabulario de la última UD de inglés a golpe de matamoscas. Primero han escrito las palabras en las moscas para después darles un buen golpe cuando la teacher iba diciendo las palabras.
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¡Les ha encantado!
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¡Hola a tod@s!
Hoy en Tercero hemos hecho 💣💥💫dictado explosivo. 💣💥💫 Por turnos, debían buscar el número que les había tocado, explotar el globo y coger el papelito que venía dentro para dictárselo a sus compañeros. Luego, lo hemos corregido y hemos añadido las palabras enfermas a nuestro 🏥👀hospital ortográfico.🏥👀
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¡Hola a tod@s!
¡Hola a tod@s!
Hoy en 3⁰ de primaria hemos trabajado las matemáticas de forma manipulativa.
Para trabajar las horas hemos jugado con un dominó, hemos hecho un puzzle y después hemos jugado a un juego de piezas de madera en la que había que poner la hora digital en el reloj análogico y viceversa.
Por otro lado, para trabajar el dinero, hemos hecho de banqueros colocando en cada caja fuerte el dinero correspondiente, usando la menor cantidad de billetes y monedas.
Tras ello, hemos practicado pasando euros a céntimos. Por último, hemos hecho de tenderos y clientes, en el que unos compraban y los dependientes debían calcular el cambio a entregarles.
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